浅谈中等职业学校的班主任工作的几点体会

2012年07月12日 08:13:31 来源:黑龙江省富锦市职业技术学校访问量：524次

浅谈中等职业学校的班主任

工作的几点体会

富锦职业技术学校　　　　　　　　　　　　　　　　　　林冬梅

【摘要】：本论文主要是针对中等职业技术学校的学生管理方面，阐述了自己的一些观点。主要从树立良好的班风，是转变后进生的核心工作；重视专业思想教育；学习是纪律涣散的“紧箍咒”；听学生的心声，让学生用不同的角色来看待问题；引导学生进行合理的目标定位五个方面进行分析论证的。

关键词：做人定位爱心耐心鼓励祝愿

所谓“学艺先做人”。如果一个人的职业技术水平再高，没有良好的职业素质，没有良好的“德风”，也不可称之谓是有用的人才，终究被社会所淘汰。所以说要想使职业学校的毕业生都成为德、智、体全面发展的合格的有用人才，班主任工作的好坏是尤其重要的。

首先班主任是学生班集体的领导者和组织者，同时也是素质教育的主要实施者，既是联系各科教师学生之间的纽带，同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。在全面推行素质教育的今天，职业教育作为素质教育的一种重要教育形式，客观上要求我们必须理论联系实际，务实高效地要开展班主任工作，致使班集体建设卓有成效，以造就大批合格的中等专业技术人才。本文就中等职业学校学生的班主任工作浅谈我个人的几点体会：

（一）树立良好的班风，是转变后进生的核心工作

常常听人说，有什么样的班主任，就能带出什么样的学生，就能树立什么样的班风。可见班风的建设，一个班级的好与坏，关键是班主任的工作如何。古人云：“蓬在麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。”规矩形成以后，有章可循，班级自然走向正轨。比如学校规定每天学生必须七点到校，作为班主任，从迎接新生的第一天开始，班主任每天六点五十在讲台站好，来迎接后来的学生。每当晚来的同学一进教室后，想到老师来这么早，自己也不该来晚，这样会使大多数同学都早早来到教室，安静地上自习。有一次一位李同学刚开学就连续几天迟到，每次都有不同的理由搪塞，正好她家和老师家顺路，第四天老师提前十分钟到她家楼下喊她，这样连续三天，家长也不好意思，从此以后她再也没有迟到的现象了。

（二）重视专业思想教育

在我国，职业教育较之于普通教育，其先天的“营养不足”和后天的“发育不良”在一定程度上加剧了社会认同度和准心的偏移。而家长在指导学生进行专业选择时，又往往因认识的局限表现出各种不理解的举措。以致学生在进校后情绪波动大，思想不稳定，极易掉进“职高不用论”的怪圈，趁早及时进行专业思想教育尤为主要。

专业思想教育应以集中学教育为主，渗透于学科教育的全过程，并结合爱国主义、集体主义、职业道德教育同时进行。首先要给学生讲清楚国家教育结构的调整，使学生了解有关职业教育的政策与发展动态，懂得职高与普高是同一层次的两种不同类型的学校。其次要讲明职业教育的科技兴国、振兴经济、提高人的素质的重要性，使学生走出认识上的误区，懂得读职业高中一样有前途的道理。再次，市场人才需求现状和专业发展的前景、优势，使学生尽快了解并熟悉本专业概况及人才需求规格，以便调整自己认识和行动上的偏差。同时，还应结合专业特点组织学生外出参观并参与社会实践，或者请已经就业的优秀毕业生作专题报告会，以唤起学生的自信和激发其专业兴趣。也可就各种媒体上出现的与专业相关素材作针对性的点评和举办专题知识讲座，使学生能把思维面和认识面拓宽到课堂之外。

（三）学习是纪律涣散的“紧箍咒”

美国教育家布卢姆分析了学生的能力倾向差异，认为点90%的学生的能力倾向差异只不过是一种学习态度的差异而不是智能差异。有关研究报告也表明，学生学习成绩的优劣不仅仅取决了智力水平，很大程度上依赖其智力因素的发展状况，只此教育只要提供足够的学习时间与适当的帮助。95%的学生都能学习每门学科，达到确定的全部教学目标。职业高中学生的一个通病就是“懒”，怕学习，他们上初中时当别人忙于功课时，自己的心远离课堂之外，久而久之对学习丧失了兴趣，对自己缺乏足够的自信心，纪律散漫，在家长抱着最后的希望把子女送进职业高中以后，也是“混”毕业证来了。在了解多数学生的情况以后，因人而宜，采取了不同措施。如每天早自习进行考试，考试的内容为头一天所学，并实行“一天一题加单词”制，即一天做前一天的一个类型题，背诵十个英语单词，要求数学不好的同学在高压下不得不学。让他们先学会“生搬硬套”，“死记硬背”。时间长了也会掌握一些基础知识。既然在第二天考，必须在头一天听。自习课上又练、又背，不懂就问。通过一学期的狠抓，班级真的有了改观。班主任在于不在一个样，上课和自习一个样，一个学期下来，后进生的成绩得到了飞速的提高，全班整体成绩也直线上升，在全校名列前茅。我们班屈静同学中考时154分，数学考出个位数最高分，通过一段练、背，慢慢学会了领悟，期中破天荒及格了，期末考出了81分的成绩，家长会时，她的父亲抓住老师的手后连连称赞，说送女儿到职专就不报任何希望，上职专之后，一反常态要每天都学到九点多钟。家长自己主动、高兴要来参加家长座谈会，这还是头一回。

（四）听学生的心声，让学生用不同的角色来看待问题

学生最烦心的是班主任的家长式作风，实行一言堂，武断要解决问题。学生犯错误，不要劈头盖脸的批评，动不动拿让家长到校、送到政教处处理来威胁，这其实是最无能的表现。家长把孩子送到学校，学校把孩子送到你的班级，班主任是第一责任人，学生犯错误班主任有相当大的责任。班主任首先听取学生陈述、辩解，哪怕是强词夺理，你都要站在学生的角度去看待，读懂他的心理，然后让学生站在第三者的角度来分析所犯错误的性质。其次，让学生从班主任的角度考虑该如何处理，最后使学生真正认识所犯错误的内因，心服口服要接受相应的处罚。

（五）引导学生进行合理的目标定位

由于受教育实践中客观存在的“应试教育”倾向的影响，无论是社会、家庭，或是学校、老师，往往忽视了学生能力和心理素质的培养，片面要以考试成绩作为评价学生的主要或唯一标准。如此基调和环境，也促成了学生目标定位的不科学性。部分学生虽然天天都在盟誓，但没有一天对自己满意过，虽然天天都在努力，但最后还是事倍功半。久而久之，信心和斗志丧失殆尽，留下的只有对自己的不满和不愉快。

因此，我们应该根据学生的自身的实际情况，引导学生实事求是要分析和研究自己；明白自己的优点、缺点所在；明白自己的兴趣、爱好所在，应该分清哪些事该做，哪些事马上做，该怎么做；思考自己过去，审视自己的现在，设计自己的将来。其次，目标定位要合理并切合自身实际，注意目标定位的多向性和绩效性。再次要求学生在做到学习进步的同时，还应该加强自身能力和特长的培养，注重专业技能提高，渐渐养成良好的学习品质，保持严谨的生活作风，这是具有现代意义的劳动者必须具备的基本素质。例如：有一名王强同学对学习不感兴趣，家庭状况不是太好，抱着混到毕业，找个工作的态度来念书。经过与家长沟通以后，让他学好专业课，为以后工作打下良好的基础。他为了将来的工作认认真真学习了专业基础知识和专业技能，在一年后，顺利地分配到某一家大型商场做微机记帐和收银工作，由于工作出色，经常被经理表扬。

人生的路有各种各样的走法，要因人而异。不要这山望着那山高，要脚踏实地定好方向，并为之不断地努力拼搏。社会对人才的需求是多层次的，既需要大学文凭的学士、硕士、博士，也需要有大批素质高的技师、技工。目前技师、技工的缺乏已成为各行各业发展的瓶颈，在有些地区，高级技师、技工的年薪已经达到万元，甚至十万元，而大学生的普遍就业还有一定的难度，并不是一出大学门就是“香饽饽”。有时还要调整自己的就业观念，降低期望值，才能抓到适合自己的位置。

综上所述是自己多年来，始终工作在教学的第一线，经常与学生面对面的接触，做他们的家长、做他们的老师、更重要地做他们的知心朋友，因此，几年来积累了一些班主任工作的几点体会。如果能够给广大教师一点启发、帮助，则是我最大的荣幸！　

参考文献：《教师法》、《中等职业学生学籍管理办法》、《中等职业学校德育大纲》、《未成年人保护法》。

编辑：李晓军

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